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Desde o início do século XIX, a prática de leitura e da escrita mudou devido aos avanços tecnológicos e às diferentes necessidades comunicativas que surgiram dos novos ambientes de media. O constante desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação facilita o consumo e a criação de produtos digitais e, além disso, favorece a participação e a colaboração.
Da mesma forma, essas tecnologias promovem a interatividade em ecossistemas digitais que constroem significado através da interação de diferentes elementos icónicos, verbais e sonoros.
No ecossistema do livro, a mediação da tecnologia levou ao surgimento do dispositivo de leitura, que, juntamente com o aparecimento da web e do hipertexto, modificou o processo de leitura e a tradição secular baseada no uso de papel.
O tempo que foi gasto anteriormente a ler o jornal, a ver televisão ou a ouvir rádio é hoje distribuído, de forma atomizada, entre o Twitter, o Facebook, o WhatsApp, o livro impresso, as plataformas de streaming, os eBooks, os Podcasts, o Instagram, o Wattpad, o YouTube…
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Índice da publicação
1. Lo digital ¿cambia nuestras formas de lectura convencionales? ……………………………….. 5
- 1.1. La evolución de la lectura digital: modelos, dispositivos, aplicaciones y prácticas de lectura. José Antonio Cordón-García ………………………………………………………………….. 7
- 1.2. Nativos digitales, textos digitalizados e impresos mejorados: hacia una transición digital en los recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Almudena Mangas Vega y Javier Merchán Sánchez Jara…………………………………………………………………………………………………….. 19
- 1.3. Mediación docente en lectura digital: criterios para la valoración de libros app infantiles. Araceli García-Rodríguez y Raquel Gómez-Díaz……………………………………. 29
- 1.4. Entrevista a Joaquín Rodríguez………………………………………………………………………39
2. Crear textos en la nueva ecología mediática…………………………………………………………….. 43
- 2.1. Narrativas transmedia, nuevos alfabetismos y prácticas de creación textual. Conflictos y tensiones en la nueva ecología de la comunicación. Carlos A. Scolari …………………… 45
- 2.2. Entrevista a Néstor García Canclini…………………………………………………………………. 53
- 2.3. Fanfiction y beta reading: escritura colaborativa en red. Mar Guerrero-Pico ……… 61
- 2.4. Libros y pantallas: la popularidad de los booktubers. José Miguel Tomasena…….. 69
- 2.5. Estrategias y procesos de creación: aprendiendo de las comunidades de fans. María-José Establés ……………………………………………………………………77
- 2.6. Entrevista a Joan Ferrés…………………………………………………………………………………. 87
3. Palabras en la pantalla. La escritura digital, su creación y enseñanza………………………. 95
- 3.1. Las formas literarias de la red: las escrituras digitales en un mundo global. Daniel Escandell Montiel …………………………………………………………………………………………………………………………… 97
- 3.2. Escrituras punto cero: los espacios digitales para la escritura y su difusión en red. Álvaro
Llosa Sanz …………………………………………………………………………………………………… 105 - 3.3. Entre la retórica y lo digital: aproximaciones para la escritura académica. Jorge Juan Sánchez Iglesias………………………………………………………………………………………………….. 113
- 3.4. Escritura digital: estrategias de enseñanza-aprendizaje en entornos digitales. Carmen Herrero ………………………………………………………………………………………………………………. 123
- 3.5. Salvando la brecha digital y de género: la escritura digital y la inclusión de las autoras en
el canon. Miriam Borham Puyal……………………………………………………………………………… 133 - 3.6. Entrevista a María Pizarro………………………………………………………………………………. 141
4. Breve reseña de los autores …………………………………………………………………………………….. 145
Referência: Lectoescritura digital – Publicaciones – Ministerio de Educación y Formación Profesional. (2022). Retrieved 24 June 2022, from https://sede.educacion.gob.es/publiventa/lectoescritura-digital/investigacion-educativa/22961
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